SANTO DOMINGO, RD.- El Ministerio de Educaci贸n (MINERD) exhort贸 al personal administrativo y docente de las escuelas p煤blicas del pa铆s, a que se integren puntualmente a las labores educativas el pr贸ximo martes, para aprovechar el tiempo de la escuela y cumplir con el calendario escolar.
El titular de la cartera educativa, licenciado Melanio Paredes, expres贸 que en el asueto de navidad y a帽o nuevo, las autoridades educativas desarrollaron diversas actividades, con la finalidad de que los 5,578 centros educativos del Estado est茅n en condiciones de recibir a los estudiantes, cuando se reanude la docencia.
Indic贸 que durante las vacaciones navide帽as sostuvo reuniones con directores regionales y distritales, entre los que cit贸 los de Nagua, Mao-Valverde, Barahona y San Juan de la Maguana, con los que analiz贸 la reapertura de la docencia y los orient贸 en el manejo del aprovechamiento del tiempo. Adem谩s, se discutieron los distintos problemas que afectan a sus respectivas 谩reas, para identificar las soluciones.
Como producto de estos encuentros, las direcciones regionales y distritales de SJM y Barahona sostuvieron intercambios con representantes de la sociedad civil, de sus respectivas localidades, a fin de intercambiar impresiones e ideas sobre c贸mo aprovechar el tiempo en beneficio de las labores docentes y los estudiantes.
Con esos mismos objetivos, Paredes se reuni贸 con la regional de Santiago.
Asimismo, para este viernes 7, en los 104 Distritos Educativos, en todo el 谩mbito nacional, los maestros y maestras fueron convocados a reuniones de Grupos Pedag贸gicos, en los cuales se discuti贸 la reorientaci贸n de los temas curriculares y c贸mo los docentes van a trabajar y enfocar diferentes aspectos del proceso de ense帽anza.
De acuerdo a un monitoreo que hizo el MINERD, de 71 distritos que se hizo contactos, en 62 estaban trabajando los Grupos Pedag贸gicos, lo que indican que miles de profesores est谩n lo suficientemente motivados a retornar a las aulas, el pr贸ximo martes y contribuir a que la Misi贸n 1000×1000 cumpla con su meta.
